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三年级语文《漂亮的小兴安岭》教材

   日期:2021-02-24     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:522    评论:0    
核心提示:教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容

教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的三年级语文《漂亮的小兴安岭》教材有关资料,期望帮到您。

三年级语文《漂亮的小兴安岭》教材

  教学目的
  1、常识目的:知道小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产,领会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特征观察事物的办法。
  2、能力目的:培养学生自主、合作学习及勇于革新的精神。
  3、德育目的:激起学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。
  4、革新目的:创设情境,读中感悟。
  教学剖析与处置
  1、教程剖析:这是一篇写景散文。作者使用总一分一总的结构,展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色,领会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每一个季节景色的特征进行观察的办法,是本课教学的重点。(也是教学难题)
  2、学生剖析:学生在上一单元已经学习运用多读多想,读通课文的念书办法把课文读通,已初步具备肯定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭漂亮景色的描写,更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
  3、革新点:在课堂上体现学生的个性化,培养革新人格。
  4、空白点:学生使用自己喜欢的方法合作学习喜欢的内容。
  课前筹备:
  由于搜集和处置信息是构建课内外联系的要紧纽带,这一课与大家生活紧紧相连,在课前,我需要学生们搜集有关资料,培养学生自觉学习的习惯,同时从心理上做好学习的筹备。
  教学办法:研究体验式革新教学法
  教具:多媒体课件
  教学过程:
  1、创设情境激情导入
  同学们,你们或许没去过小兴安岭吧,那里的景色可美啦!让大家和作者一块走进小兴安岭,感受大自然的神奇和瑰丽。
  2、提供信息点拔启发
  1、依据学生预习状况,提问:课文是按什么顺序描写小兴安岭的漂亮景色?你是从哪儿知晓的?
  2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
  3、提问:你最喜欢那个季节的小兴安岭,为何?
  3、学生研究合作交流
  1、小组讨论一同合作学习。(每一个小组讨论后填写研究报告单)
  2、学生汇报结果,教导学生朗读领会作者的喜悦之情。
  3、通过同学们的讨论,你又喜欢上什么季节的小兴安岭了?
  4、学习了2一5自然段,你认识中的小兴安岭是哪种?
  5、讨论:为何说小兴安岭是一座漂亮的花园,又是一座巨大的宝库呢?
  6、师主一同讨论研究,并一块完成板书。
  4、深思小结
  通过学习这篇课文,你们掌握了什么?
  5、研究性作业
  假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员,你期望你会是什么?(学生自由回答)
  同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命,那样热爱大家生活的环境,珍惜大家存活的空间。

三年级语文《漂亮的小兴安岭》教材

  

  1、使学生知道小兴安岭一年四季漂亮的景色,丰富的物产,初步产生喜欢小兴安岭,热爱祖国山河的情感。

  2、掌握本课15个生字,能联系上下文和生活实质理解课文内容。

  3、能有感情地朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

  4、学习作者按四季变化的顺序,抓住景物特征进行观察的办法。

  

  理解春、夏两个自然段,领会作者用词的准确。

  

  理解夏天部分中较难的词句。

  

  1、采集有关小兴安岭的图片和资料。

  2、多媒体课件

  

  分三课时授完

  

  1、课时

  

  初步读通课文,达到不添字、不漏字、很好音、不断词破句;初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。领会作者用词的的准确。

  

  1、教导自学,自读读通

  (一)导入新课,激起学生的兴趣。

  1、同学们,看到课题,你们都想了解什么?

  2、简介小兴安岭的地理地方

  (二)教导自学。

  1、自读读通课文,达到不添字、不漏字、很好音、不断词破句。

  2、用序号标源于然段,说说课文的主要内容。

  (三)检查自学状况

  1、学生汇报自学生字词的状况(投影出示生字词)

  2、师范

  3、指名说出本课有6个自然段,再按自然段为序接读课文。

  4、指数名学生说说课文的主要内容。

  5、教师小结

  2、引导读议,深究读懂1、二自然段

  1、提示:目前大伙一块儿读议课文,大家已知晓课文一共有6个自然段,文章是如何描写漂亮的小兴安岭呢?

  2、读议1、自然段

  (1)启示:

  ①自由读第1自然段,考虑:读了这一段,你们都了解什么?

  ②默读这一自然段,想一想:从哪些地方看出树不少?

  (2)让学生说说

  (3)教师点拔:出示红松、白桦、栎树的图片,认识这部分树木,知道各自的特征,并教导第1自然段,领会“绿色的海洋”这句话(过渡:同学们,大家已经知晓小兴安岭的。树最多,那样,春季的小兴安岭如何?大家继续学习第2自然段)

  3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生赏析。需要学生边看边考虑:小兴安岭给你留下了什么印象?

  4、重点读议课文第2自然段(春天),教导学习技巧。

  (1)投影出示:“春季的小兴安岭插图”,创设情景让学生边观察边自读课文,考虑:2、自然段有6句话,分别从几方面描写出景物的特征,

  (2)学生自由发言,找出春季的景物。

  (3)理解描写树木的句子。

  ①读1、句,想想:春季的树木长得什么样?

  ②啥是“抽出”读原句,领会用“抽出”比用“长出”好在哪儿?

  ③有感情朗读这一句(过渡:同学们,那其他景物各是什么样?)

  ④师生合作读后几句。

  ⑤看图片想象春季的画面。

  师问:小兴安岭的春季如何?(美)

  5、教导学生有感情朗读课文1—2自然段。

  (1)师范读课文,需要学生边听边赏析小兴安岭春季的漂亮景色。

  (2)齐读(携带赏析欢愉的口气有感情地读)

  6、概括谈话

  (1)大伙对第1—2自然段都理解得非常不错,学习热情高,都争着发表建议,值得表彰。

  (2)这节课大家随作者游览了小兴安岭一年四季中春季的漂亮景色,下面大伙根据刚才学习春季的办法,来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。

  3、学习夏、秋、冬三个自然段。

  1、出示季节和景物的表格,让学生自学课文找到对应的景物后填表。

  2、学生汇报自学成就。

  3、教师相机解说三个季节的景物。

  4、出示按季节顺序填好的景物概括,学生齐读,加深对课文内容的理解。

  5、出示选词填空,领会作者用词的准确。

  4、概括全文

  1、回忆小兴安岭的美景,领会理解“漂亮的大花园”。

  2、回忆小兴安岭丰富的物产,领会理解“巨大的宝库”。

  3、出示图片和课文最后一段话,让学生理解这是对全文的概括,也是和开头相呼应。

  5、携带赏析愉快的语气第三齐读课文。

三年级语文《漂亮的小兴安岭》教材

  教学目的

  1、常识目的:知道小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产,领会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特征观察事物的办法。

  2、能力目的:培养学生自主、合作学习及勇于革新的精神。

  3、德育目的:激起学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。

  4、革新目的:创设情境,读中感悟。

  教学剖析与处置

  1、教程剖析:这是一篇写景散文。作者使用总一分一总的结构,展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色,领会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每一个季节景色的特征进行观察的办法,是本课教学的重点。(也是教学难题)

  2、学生剖析:学生在上一单元已经学习运用多读多想,读通课文的念书办法把课文读通,已初步具备肯定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭漂亮景色的描写,更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。

  3、革新点:在课堂上体现学生的个性化,培养革新人格。

  4、空白点:学生使用自己喜欢的方法合作学习喜欢的内容。

  课前筹备:

  由于搜集和处置信息是构建课内外联系的要紧纽带,这一课与大家生活紧紧相连,在课前,我需要学生们搜集有关资料,培养学生自觉学习的习惯,同时从心理上做好学习的筹备。

  教学办法:研究体验式革新教学法

  教具:多媒体课件

  教学过程:

  1、创设情境激情导入

  同学们,你们或许没去过小兴安岭吧,那里的景色可美啦!让大家和作者一块走进小兴安岭,感受大自然的神奇和瑰丽。

  2、提供信息点拔启发

  1、依据学生预习状况,提问:课文是按什么顺序描写小兴安岭的漂亮景色?你是从哪儿知晓的?

  2、学生有选择地读自己喜欢的部分。

  3、提问:你最喜欢那个季节的小兴安岭,为何?

  3、学生研究合作交流

  1、小组讨论一同合作学习。(每一个小组讨论后填写研究报告单)

  2、学生汇报结果,教导学生朗读领会作者的喜悦之情。

  3、通过同学们的讨论,你又喜欢上什么季节的小兴安岭了?

  4、学习了2一5自然段,你认识中的小兴安岭是哪种?

  5、讨论:为何说小兴安岭是一座漂亮的花园,又是一座巨大的宝库呢?

  6、师主一同讨论研究,并一块完成板书。

  4、深思小结

  通过学习这篇课文,你们掌握了什么?

  5、研究性作业

  假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员,你期望你会是什么?(学生自由回答)

  同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命,那样热爱大家生活的环境,珍惜大家存活的空间。

 
标签: 小学三年级
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